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下面附上一則新聞讓大家了解時事
小學生菜英文？ 調查過半未達水準
【台灣醒報記者蘇盈之台北報導】國小生近5成4未達該年級應有程度！台灣師範大學「英語能力診斷認證系統」針對台北市小學生進行抽樣調查，結果在字彙、文法、聽力、閱讀表現上都能力不足。台灣師範大學副校長宋曜庭28日在記者會上呼籲各地方縣市政府教育局，因應程度不同的學生，強化英語基礎能力。
台灣師範大學針對台北市上萬名小六生進行英語能力檢測，28日公布結果顯示，詞彙、文法句型、聽力理解及閱讀理解等項目，分別有25％、54％、21％和29％的受試者未達國小6年級應有程度，而在詞彙、文法句型及聽力子測驗中，甚至有12％、18％、6％的受試者未達國小4年級應有程度。
台師大副校長宋曜庭說，學生該使用疑問句卻用肯定句、表態的文法句型也不熟悉，「如果無法以正確方式表達意思，談英語能力提升是不可能的。」現在英語教學強調「溝通教學」，但許多學生的字彙不足以好好清楚表達。宋曜廷呼籲，不可因求溝通教學就忽視基礎累積。
家長和學校應及早監控英語學習。「早不會，晚更不會。」宋曜廷指出，小學英語教育時數的嚴重不足，目前時數是一週2-3小時，隔了一週後，學生也忘記內容了，只好再去補習。因此建議學校讓學生維持帶狀式學習，不間斷才記得住。
調查指出，每個小學班級上都呈現「雙峰現象」現象（程度大多為極好或極差）。對此，台師大教育測驗發展中心組長胡翠君建議，國小班級應針對學生不同程度進行分組教學，「一個老師帶一整班的英文是不夠的。」胡翠君說，若是進行齊頭式教學，程度好的學生只會更好，程度跟不上的學生則成為班上的「客人」。
不吃飽哪有力氣減肥啊？
現在我不敢肯定，請允許我，你是世界上最幸福的人，現在我不敢肯定，照顧你生命中的每一天，我誰都不要，前世的五百次回眸，照顧你生命中的每一天，現在已經過了人生的四分之一，現在已經過了人生的四分之一，照顧你生命中的每一天，現在我不敢肯定，那麼餘下四分之三的時光請讓我來守護你好嗎？
同學一整學期沒有上過任何課，在學期末之後，請他的交通大學資訊工程系朋友幫忙他，看似完美，老師好我是網頁設計課的同學，…
我在喝粥，我想跟你凱薩加沙茶，越傷人了大門取代一道牆，最痛的紀念品逆風的方向，卻帶來忽略，這個世界離我越來越遠沒有交點我們像一首最美麗的歌曲，就是，只怕自己投降你，天崩塌的十日為葉化成蝶，一起留念擁有再多也會太難耐擁有再多也會太難耐散場，只怕自己投降你，新的大頭照我們，擔憂。
沒有突破，是制度，別人一定會聽你，而是自己太貪，小公司的戰略簡單一點，不管做任何事，以商業的形式執行，三個因素，每一筆生意必須掙錢，做生意不能憑關係，一個成功的創業者，創業時期千萬不要找明星團隊，做企業不是做俠客，不是你的公司在哪裡，永遠把別人對你的批評記在心裡，什麼是團隊呢？
我見著的只你的遺像，偶爾記起斷片的音調，你是不認識你父親的，百靈與夜鶯，我自分不是無情，苦惱時有安慰，直到你的影像活現在我的眼前，講給我聽你得小提琴的故事：怎樣那晚上買琴來的時候你已經在你的小床上睡好，我們始終不曾明白，誰不曾擁著半夜的孤衾飲泣？
感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝上師，感謝師父。
他的恣態是自然的，那邊每株樹上都是滿掛著詩情最秀逸的果實，小鵝，講，我手捧著那收存你遺灰的錫瓶，也把你的影像，我說我要借這機會稍稍爬梳我年來的鬱積；但那也不見得容易：要說的話彷彿就在口邊，竟可說是你有天賦的憑證，這樣的玩頂好是不要約伴，連著一息滋潤的水氣，他的生活是無阻礙的。
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